一花一世界，一个班级里学生的兴趣、性格各不同，千差万别。班主任要管理好一个班级，使全班学生最终都学有所成，就必须做一个“多心”的人。
　　一、观察学生时，要做个细心的人
　　教师只有充分了解学生，才能走近学生。班主任要想对学生了如指掌，就必须做一个细心的人。学生与学生之间的差别、个性特点，是班主任把握他们思想脉搏的关键，而这些差别又都表现在学生的言谈举止、待人接物等生活细节上。如果老师只对学生有大致印象，工作中有时就会做出错误的判断。只有细心地观察，留心学生的一举一动，才能在工作中做到防微杜渐，有的放矢。
　　二、学生伤害你时，要做个粗心的人
　　中学生大多精力旺盛，自制力差、易冲动。有时对教师的批评教育不理解，会做出一些伤害老师的行为。对学生的这种过激行为，我们必须冷静对待，切不可对他们反唇相讥、恶言恶语，甚至拳脚相加。首先，要无所谓。那些有意伤害你的学生，其目的就是想惹老师生气，你不予理踩，他们自然就消减了“锐气”。而那些无意伤害你的学生，你的宽容反而会使他们内疚自责，从而改过。其次，要会遗忘。教育后切不可“记挂在心”，甚至搞“秋后算账”，那样会失去学生的亲近与尊重，导致教育的失败。
　　三、教育学生时，要做个耐心的人
　　教育学生是个循序渐进的过程，对于学生的毛病，我们在纠正的过程中一定要考虑它的反复性，不要奢望立竿见影。要做到耐心细致，绝不因为经过一、二次教育达不到目的就给他们下了“不可救药”、“朽木不可雕”的结论。而应该抓住他的点滴成绩，实事求是地进行赞美，最终达到满意的效果，使他彻头彻尾地改掉坏毛病。
　　四、批评学生时，要做个小心的人
　　批评学生时，要根据学生的性别、性格特征来选择措辞和语气。批评的目的是为了让学生改正，所以批评的方法只要能让学生接受，能让学生改过就是好方法。教育是没有一定的成规的，那些导致学生与班主任对立的言词、语气坚决不要用，更不能挖苦、打击、讽刺学生，不要图一时的快感，不要刺伤学生的自尊心，不然教育效果就会出现负效应。
　　信任与赏识能够使学生积极上进，不断追求，取得成就。只要学生有了一点进步，班主任就要及时地给予肯定，及时地给予鼓励。对学生的点滴进步，班主任都不能视而不见，不能无动于衷，这样会挫伤学生的积极性。特别是对后进生，班主任不能用老眼光看人，应努力寻找他们身上的闪光点，增强他们的自信心。