| 当前位置：首页 » 课题研究 » 2013年市级课题《以尊重、信任、宽容为核心的学校博爱文化建设实践研究》 |
|
1、本研究成果主要解决教育教学改革和发展中的什么问题 该课题针对我校管理水平和办学水平不高，学校不和谐因素较多的情况，提出建立尊重、信任、宽容为核心的学校博爱文化研究，以此促进学校长足发展。 在工作中，领导与教师之间缺乏相应的信任，出现多次对立，教师之间缺乏协作，由于教师分别来自两所学校，彼此又缺乏沟通理解。老教师不愿意传授自己的教学经验，年轻教师也不虚心向老教师学习；同级同科的老师从来不交流，有好的资料自己偷偷用，决不和同事分享。师生之间也缺乏相应的尊重，家长和教师之间缺乏共识，教师认为，家长素质太低，知识匮乏，品行拙劣，育人无方。简直是不可理喻。还有些家长是只顾拼命赚钱，把孩子送进学校根本不管不问。而家长则认为教师为人师表，品行，言表不能有丝毫瑕疵，教师就应该是学生的神。学生学好学不好是教师的责任。在学校老师都教不好，家长又有何办法。 对此，我们认为校园要和谐，学校领导与教师之间应该互相尊重，学生和老师之间，学生与学生之间，家长和老师之间互相尊重，信任，关爱，宽容显得非常重要。鉴于此，研究以尊重、信任、关爱、宽容为内涵的校园博爱文化策略就显得意义重大且刻不容缓。从建立学校博爱精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等方面入手，就建立学校博爱文化的策略进行一些探究。 2、成果主要内容 确立以“尊重”“信任”“宽容”为核心的学校博爱精神文化 坚起“博爱”校训这面大旗；打造“博爱”学校名片；开发“博爱”校本课程。 确立以“尊重”“信任”“宽容”为核心的学校博爱制度文化 尊重教师，以人为本 学会换位思考 学校制度建设中要做到以人为本，对于校长来说，首先应当以教师为本。这要求校长多从教师自身的角度，学会“换位思考”。 将心比心，制度也暖人心 学校对教师的管理制度既严格又充满人性化。如出勤制度中有这样的内容：“不得迟到、旷工、早退，但遇特殊情况须向值班领导请假”。现代学校制度要适应时代要求，体现人性化管理，要求用宽容来营造和谐的人际关系。 信任是学校制度的心理慰籍场 我校对教师的管理就不局限于单一的行政指令，也不停留于机械的秩序安排，而是利用以情感沟通为基础的心理慰籍场，激活教师自身内在的创造因素。学校制度建设留一些空白，留一点弹性，留下空白和弹性也就留下了活力。 确立以“尊重”“信任”“宽容”为核心的学校博爱行为文化 教研文化激发教师教研的积极性，促进教学质量大提升 在我们的校园里，各个教研组内部和之间都能很好地做到这一点：每学期，各科、各年级老师都会在一起集体备课；各科每学期的都会组织老师在学校内部上课，诚恳、细致地指出存在的利与弊；有老师上公开课，老师们集思广益：有的帮着找资料、有的帮着修改课件、有的帮着在讲课内容上提出建议……正是有了这种团队精神，我校的教学水平一直名列同类学校前列，老师的个人业务水平逐渐提高。 学校领导以宽容之心，注重青年教师成长，细心指导、关爱有佳、提供帮助 （１）充分尊重教师教研成果 推行教研活动的激励性机制， （２）充分信任教师的集体的创新能力，制定各教研组子课题， （3）研训一体——努力发挥教研活动的校本培训功能 （4）研赛连动——努力发挥教研活动的提高性功能 （5）数学教研组的子课题研究：注重教研活动成效性的方式研究 （6）英语教研组的子课题研究：发挥教研活动各种方式的辐射性功能 （7）其他教研组的子课题研究：发挥教研活动综合性功能和各种方式的实效性研究 青年教师代老师带着学校的全体教师的信任，参加了德阳市举办的电子备课技能大赛获第一名，推选到省上进行比赛获四川省第二名的好成绩。这是我校建校以来的最好成绩，这是我校以尊重、信任、宽容为核心的学校博爱文化建设背景下结出的硕果。 尊重、信任、宽容课堂文化开创课改新局面 （1）尊重生命个体，提高教育效果一直是古今教育家的目标和理想。 （2）用实际的行动来尊重他人 （3）信任触动心灵，开启良知的大门 （4）宽容他人的行为，给人以自省的机会 （5）尊重、信任、宽容造就了和谐、博爱上进的课堂 现在的学生很难让你走进，总有些许排斥心理，而在我们的校园，除了师生关系，更多的是亲人和朋友的成分。任何心理障碍一旦被消除，那么换回的就是尊重、信任、宽容、关爱。 让博爱文化在班级活动中鲜活起来 我校教师时刻铭记班级活动在班级文化建设中的作用,每期开展十多次班级活动 ,内容包罗万象,有写字、朗读、讲故事、猜谜语、跳舞、手工制作等比赛活动；有参观、访问、调查等户外活动；有尊师爱友、孝敬长辈、心系家乡、情系祖国、送温暖等思想教育活动；有集体生日大家贺活动等。学生在多姿多彩的活动中既学到了知识、培养了能力，更学会了尊重他人、信任他人、宽容他人，从而净化了心灵。 (1)凡人凡语亦相宜 (2)书香伴随我成长 团队主题活动渗透博爱文化理念 组织团员在校园内搞卫生，搞大扫除，积极学会为他人服务，开展 “学雷锋活动”。通过开动员大会，进村便民服务，打扫死角垃圾，学校校园环境美化、净化等一系列活动形式开展学雷锋的活动。 我们每周利用升旗仪式和国旗下的“讲话”，设立了“校园之声”广播站。组织学生参加植树活动，进行了支援灾区的募捐活动。 确立以“尊重”“信任”“宽容”为核心的学校博爱环境文化 文化长廊聚人心 尊重信任展风采 校内建起校训标识牌，在门厅两侧悬挂以尊重为内容的巨幅对联，作为对学生励志的标志。利用文化长廊，每天都有内容丰富、形式新颖的板报，有对学生的进行教育激励的学生话语，有对学生进行指导的方法经验，有给学生增长见识的知识。 教学楼走廊上挂有名人画像和语录。 教室装扮潜入夜，宽容信任细无声 ①班训。②课堂常规。③课程表。④值日生名单⑤板报。⑥主题宣传词。⑦图书角。⑧卫生角。⑨前黑板专门搞一个“心灵信箱”，同学把自己的心里话说出来。由老师或班长或起他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。 3、所取得的教育教学改革效益 用博爱文化熏陶了队伍 打造了有激情的队伍；打造了有智慧的队伍；打造了有魅力的队伍。 用博爱文化滋养了学生 许多家长都觉得孩子懂事了，听话了，家庭关系也和谐了，家长反馈很好。 用博爱文化提升了课堂 使课堂成为学生的天地；使课堂成为学生的喜爱。 用博爱文化促进了教师、学生、家长共同进步 一声昵称表心意，沥血润物潜无声 在校园中，有着一道独特文化——“虎儿”“姚娃”“宝贝”“乖乖”。这是关系良好体现，老师叫得自然，学生应得爽快，真诚相待，无所隔阂。 父母之爱真可贵，成长见证有进步 博爱文化深深走进了同学们的内心，他们真的懂得了什么是爱，怎样去爱！ 春满江山绿满园，桃李争春露笑颜 教师和学生互敬互爱，老师认真上课，关爱学生，学生理解老师，勤奋学习。 解决困难齐帮忙，春风化雨暖人心 学校领导十分重视困难教师，多次前往其处慰问，并多方集资帮助。学校领导也很注重青年教师成长，细心指导、关爱有佳、提供帮助。 家校联系搭桥梁，尊重信任促成长 学校每学期都会组织家长座谈会，家长明白老师是怎样辛劳和努力，每位家长平日里到校咨询孩子情况时，我们的老师都会笑容以待，忙着端凳子和倒茶；有时孩子出现了问题，老师总及时打电话给家长共同商量。 共同进步提升快，信任宽容一家亲 每学期，各科、各年级老师都会在一起集体备课；有老师上公开课，老师们集思广益：有的帮着找资料、有的帮着修改课件、有的帮着在讲课内容上提出建议，我校的教学水平一直名列同类学校前列，老师的个人业务水平逐渐提高。 博爱文化促发展，学校声誉大提高 办学规模不断扩大 课题实施以后，不少在城里或外地就学的学生开始转回学校，甚至一些外区、县的学生家长也把自己的子女送到我校读书，到2012年春期，我校达到16个教学班，学生人数已增加到800余人。 管理水平不断提高 课题实施近两年来，学校先后被德阳市政府授予“德阳市无毒学校”、“德阳市规范化学校”、“德阳市优秀职工之家”；被旌阳区教育局授予“旌阳区安全工作先进单位”、“旌阳区教学督导评估优秀级学校”、“旌阳区教学质量优胜奖单位”；2011年，被德阳市教育局授予“安全管理先进单位”等荣誉称号。 教学质量逐年提升 2010年，完成了《博爱》校本教材的编写，2011年，学校所有教学班均配齐了电子白板，实现了现代化教学。2009年—2011年，学校中考升学人数每年均以约20%的幅度提高。2011年中考，150余名参考学生中，A1指标18人、A2指标18人、B1指标18人、B2指标18人；升入重点中学30余人，普通高中40余人，各类职业学校60余人；在旌阳区教育质量综合评比中仅次于德阳中学、德阳二中，位居旌阳区第三位，所有学科均获得旌阳区教学质量一等奖，取得了建校以来历史性的突破。“尊重、信任、宽容”为核心的博爱学校文化建设正推动学校办学水平不断提升，推动学校迅速成长。 教师个人得到发展 课题实施后，我校教师在市级刊物发表宣传学校的新闻稿件14篇，教育教学经验文章30余篇；获省级表彰的优秀教师1人，市级表彰的优秀教师2人；市级骨干教师三人，区级骨干教师、学科带头人7人；市级教坛新秀1人；2011年，我校青年教师代老师代表德阳市参加四川省青年教师技能大赛，技压群雄，取得优异成绩，获得大赛二等奖。优秀教师群体的不断涌现，提升了学校教学水平，扩大了学校的社会影响，学校越来越被社会、家长认可。 |